23岁的曹博是武汉市仪表电子学校教师，1月10日他收到了湖北省人力资源和社会保障厅颁发的“记大功”证书。2024年9月，曹博在法国里昂举办的第47届世界技能大赛上获得电子技术项目金牌，这是湖北代表团在世界技能大赛中拿下的首枚金牌。其实，在职业院校里像曹博这样的杰出人才还有很多。

　　山东工程技师学院2019级学生杨绍辉通过努力和坚持，在第47届世界技能大赛中斩获汽车技术项目金牌，实现了中国在该赛项金牌零的突破；浙江建设技师学院学生马宏达通过不懈努力，在2022年世界技能大赛特别赛中获得了“抹灰与隔墙系统”项目金牌。

　　23岁的曹博当初参加中考时分数已过普高线，却主动选择读中职。进入中职后，很快就有专业课老师建议他参加技能大赛，一接触，他发现竞赛很有意思，在学校和老师的支持下参加了很多竞赛。参赛让他获得了电子技术方面的专业知识，也提高了他的自我学习能力，“我很高兴，我早早就找到了最适合自己的路，后来回母校当老师，把自己学会的东西教给更多学弟学妹，也很有成就感”。

　　还有报道称，毕业于陕西工业职业技术学院的“90后”女生邢小颖，2014年以专业综合排名第一的成绩被推荐到清华大学基础工业训练中心任教，和她一样毕业于陕西工业职业技术学院、在清华任教的前后有5批13人。邢小颖在总结自己的成功经验时感叹：“过去这十年，是职业教育给了我人生出彩的机会。”

　　可见，是职业教育培养出上述年轻人的专业技能，帮助他们获得就业机会和职业成就，甚至在国内国际舞台上赢得荣誉。毋庸讳言，当下社会上还有不少人对职业学校、对职校生存在偏见，但“00后”职校教师曹博等人的成功，无疑具有启示意义。职业学校的实践导向、教育模式和技能训练都有机会为学生的未来发展奠定坚实的基础。只要找准努力的方向并不懈努力，职业学校的学生照样可以成为高技能人才，照样可以书写属于自己的精彩辉煌的人生篇章。